Beschreibung
Bildung - weltweit und ganzheitlich
Leitideen, Fähigkeiten, Didaktik zum Globalen Lernen
Globales Lernen ist die Vermittlung einer globalen Perspektive und das Hinführen zum persönlichen Urteilen und Handeln in globaler Perspektive auf allen Stufen der Bildungsarbeit. Die Fähigkeit, Sachlagen und Probleme in einem weltweiten und ganzheitlichen Zusammenhang zu sehen, bezieht sich nicht auf einzelne Themenbereiche, sie ist vielmehr eine Perspektive des Denkens, Urteilens und Handelns, eine Beschreibung wichtiger sozialer Fähigkeiten für die Zukunft.
Der Begriff "Globales Lernen" beinhaltet den Begriff `global` in einer sinnvollen Doppeldeutigkeit: weltweit und ganzheitlich. Damit soll deutlich werden, dass Globales Lernen keine Weiterentwicklung von Entwicklungspolitischer Bildung, Umwelterziehung, Friedenserziehung, Interkulturelles Lernen und Menschenrechtserziehung ist, sondern eine erweiterte Perspektive, unter der die angesprochenen Themen und Probleme betrachtet werden müssen. Es ist die Erweiterung des Bildungshorizontes als Folge der zunehmenden Globalisierung und stellt die Zusammenhänge, Überschneidungen und gemeinsamen Grundsätze der oben genannten Teilbereiche in den Mittelpunkt. Dazu bedient sie sich interdisziplinärer Methoden.
Ein wichtiges Ziel des Globalen Lernens ist es, Kinder und Jugendliche folgende Fragen selbständig beantworten zu lassen:
- Was bewirken Erfahrungen der Globalisierung meines Alltags bei mir?
- Auf welchem Niveau und wie kann ich meine Meinung ausdrücken und Einfluss ausüben?
- Wo sind meine Einflussfaktoren beschränkt?
Die vier Leitideen des Globalen Lernens
Bildung fördert die Fähigkeit,
- die Einheit der menschlichen Gesellschaft, die globalen Zusammenhänge und die eigene Position und Teilhabe daran wahrzunehmen.
- aus der Sicht der eigenen Identität heraus mit anderen Menschen in offenen Kontakt zu treten, die Welt auch aus der Sicht anderer zu betrachten und auf der Basis verschiedener Betrachtungsweisen der globalen Gesellschaft Urteile zu bilden.
- eigene Entscheidungen, eigenes Handeln im Hinblick auf die globale Gesellschaft, die sozialen und ökologischen Folgen und die Auswirkungen auf die Zukunft zu reflektieren.
- auf der Basis von Erfahrungen lokalen Handelns als Mitglied der globalen Gesellschaft und in Zusammenhang mit anderen auch Einfluss auf die Bewältigung globaler Herausforderungen (Entwicklung, Umwelt, Frieden, Menschenrechte) auszuüben.
Fähigkeiten und Fertigkeiten des Globalen Lernens
Globales Lernen will über das vernetzte Denken hinaus die Mitwirkung des Individuums und sein Verantwortungsbewusstsein gegenüber den komplexen weltweiten Entwicklungen anregen. Das bedarf der Fähigkeit:
- sich mit allen Sinnen auf die Welt einzulassen. Neugierde und Fragestellung sollen gefördert werden.
- sich in andere hineinversetzen zu können, aber auch, sich selbst mit den Augen und Normen anderer zu sehen und häufig die Perspektive zu wechseln.
- nach der Sozialverträglichkeit von Lösungen zu fragen und damit ethische Begründungen zu suchen, die sich an universellen Prinzipien orientieren.
- authentische Erfahrungen aus dem Nahbereich in einen weltweiten Rahmen zu stellen.
- auf der Basis der reflektierten Vergangenheit Gegenwart und Zukunft in einen Zusammenhang zu bringen.
- Vorstellungen über Zeit und Raum sowie einen persönlichen Umgang mit der Zeit zu erwerben.
- mit dem Umstand umgehen zu können, dass es keine einfachen Lösungen - wie richtig oder falsch - gibt.
- des Erkennens und der gewaltfreien Bewältigung von Konflikten und Interessensgegensätzen.
- zur kulturellen Selbstreflexion.
(Quelle: Forum "Schule für eine Welt": Globales Lernen. Anstöße für die Bildung in einer vernetzten Welt S.19-24 Auszüge)
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